问题表现：
1、表现出厌学、网瘾、离家出走等品行障碍。
父母介绍，小琦上初三，已辍学半年。从小学至初二一直成绩优秀，内向听话，从去年开始性情大变，成绩下滑。现在，一触碰学习就感到痛苦不已。辍学后，每天上网接近5个小时，且且情绪变得暴躁，越来越不爱与父母说话。不愿和父母呆在家中，喜欢晚上出去玩，反感父母催促他回家，希望能有绝对的自由。
2、严重心理问题，并伴随明显的躯体症状（激动、愤怒时会引发明显的抽搐障碍）。
诊断依据：病程超过半年，痛苦程度大，反应激烈，有时甚至失去理性控制，社会功能受损，对生活、工作、社交均产生影响，内容充分泛化。
病因分析：
1、长期的学习疲劳，师长对其寄望过高，学习压力大，让其将学习与痛苦产生链接；
2、父母长期的批评与否定，导致其找不到自我价值和成就感，逃避现实，迷恋网络；
3、长期专制、压抑的环境，情绪没能得到释放和疏导，导致情绪障碍。
初步成长方案：
1、暂时放下学习，缓解学习疲劳。之后，专人陪伴学习，激发学习兴趣，引导其将学习与快乐产生链接；
2、强制与网络隔离，引导其认识网瘾的危害之后，指导其将目光转移至现实世界；
3、引导其完善自我认识系统，提升责任感与抗压能；
4、指导家长提升家庭教育模式；
5、孩子在校学习满3个月时，通知父母来校看望，并做一次家庭治疗。让家庭成员明白，孩子出现品行障碍和心理问题，与每一个家庭成员都有原因。引导孩子尽情倾诉，然后家庭成员集体分析出导致孩子出问题的原因。之后，在老师的引导下，制定详细的治疗方案，旨在加强亲子沟通、解决问题，逐渐完善家庭的功能系统。在这一过程中，引导家庭成员统一思想和认识，对过去存在的问题点到为止，用不着追究谁是谁非，重在吸取经验和教训。关键是，如何面向未来，各自履行好自己的职责和义务。针对父亲专制的教育方式，老师建议，今后家庭中应常用民主协商的办法解决问题，增加成员之间的感情沟通和相互支持，以起到良好的治疗作用。针对孩子对父亲有恐惧心理这一问题，老师明确提出，父亲今后不再参与对孩子的批评，如若孩子确实做得不好，可让妈妈来批评。此外，布置家庭作业，孩子接下来在慧腾的学习，每周父亲必须给孩子写一封信，孩子回家后，每日父子交谈不得少于30分钟，以彻底修复父子裂痕。
效果评估：入校两周，出现3次身体抽动现象，并伴随痛苦的吼叫。带至情绪宣泄室发泄负面情绪，并引导该生养成通过倾诉、喊叫、写日记、运动等形式发泄不良情绪的好习惯。之后，辅导老师立马引导该生进行放松，直至熟睡。针对该生不擅长表达的问题，对该生进行了一系列的沙盘治疗，逐步打开心结。最重要的是，在辅导的过程中，同步与家长保持沟通，促使家长矫正以往不正确的家庭教育方法。从第二个月开始，身体抽动现象再没出现。此时，开始给孩子进行一对一补习，购买一系列王金战《中考必做的100个考点》，在老师的监督下，全部自学完成。周末时，还安排该生给学校其他学习成绩更差的学生补习，让其充分享受学习带来的成就感与荣誉感。该生已于10月底回家，经本人、父母、老师多方评估，效果满意。
慧腾青少年成长学校是由教育部门批准的正规特训学校,针对有心理健康,网络成瘾,叛逆,暴力,厌学,早恋等问题的青少年教育学校,国唯一全方位实施“透明教育”的青少年成长训练学校,成功拯救20000余名问题少年，导师形象透明(所有教育专家均常年驻校)、教育环境透明(随时接受社会各界入校考察监督)、转化过程透明(每个孩子设专门成长档案公开转化过程)、教育方式透明(以电子档案班级博客形式向家长公开教育方式)、课程体系透明(英才成长系列课程向全社会公益推广)、沟通反馈透明(以信件、网络、电话等多种形式加强沟通反馈)
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严重心理问题兼品行障碍的小琦的蜕变
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